Apprentissage
Module 1 | Concepts

Semaine 1 Gestion, diversité et diversité culturelle

Introduction

La matière de cette semaine, tout comme celle de la semaine prochaine (semaine 2), vise à définir ce qu’est l’objet du cours. Nous le ferons cette semaine à travers un examen du sens des différents mots utilisés pour nommer le cours, à savoir : les mots gestion, culture, diversité, diversité culturelle et gestion de la diversité culturelle. 

Qu’entend-on, en effet, par gestion, par culture et par diversité? Quels sont les différents types de diversité qu’on peut rencontrer au sein d’une organisation, et en quoi consiste ce type particulier de diversité qu’est la diversité culturelle? Quelle différence y a-t-il, par ailleurs, entre la diversité, l’homogénéité, la simplicité et la complexité? Comment mesurer la diversité? Jusqu’à quel point nos sociétés sont-elles diversifiées (ou pas)? Telles sont les questions auxquelles nous tenterons d’apporter des réponses à travers la matière que nous vous demandons d’explorer cette semaine.

Objectifs d’apprentissage

Au terme de cette semaine d’apprentissage, vous serez en mesure : 

  • De définir les différents sens des expressions suivantes : culture, diversité, diversité culturelle, gestion et gestion de la diversité culturelle;
  • De distinguer la diversité de la complexité, de la simplicité et de l’homogénéité;
  • De nommer les principaux types de diversité dont on se préoccupe dans nos sociétés, et ce par quoi la diversité de type culturel est semblable ou différente des autres types de diversité;
  • De mesurer combien divers (et culturellement divers) sont le Québec et le Canada par rapport à d’autres sociétés; et
  • De raconter les grandes lignes de l’histoire de ces champs de recherche et de pratique qu’on appelle « la gestion de la diversité culturelle » ou « la gestion de la diversité » tout court.

Séquence de travail

Pour atteindre les objectifs d’apprentissage proposés dans la section précédente, nous vous proposons de faire les lectures indiquées dans la section Lire, ci-dessous. 

De plus, et afin de vous préparer adéquatement à répondre aux questions des quiz, nous vous proposons de répondre aux questions d’apprentissage mentionnées dans la section Répondre, ci-dessous.

Lire

Répondre

Aux questions d’apprentissage de la semaine 1, en suivant ce lien :

Accès – Questions d’apprentissage – semaine 1

REMARQUE : Nous ne fournissons pas les réponses à ces questions d’apprentissage. C’est à vous de les trouver par vous-mêmes. Les Questions d’apprentissage contenues dans le document ci-haut ont en effet pour but d’attirer votre attention sur ce qui, dans les lectures de la semaine, sera matière à quiz. Si on vous donnait les réponses, il n’y aurait plus d’étude à faire de votre part. Nous vous encourageons donc à trouver vos propres réponses à chacune de ces questions, et à inscrire ces réponses directement dans le document WORD téléchargé. De cette façon, et lors des quiz, vous aurez toutes vos réponses sous la main et pourrez répondre aux questions de ces quiz plus rapidement et avec plus d’assurance.

Évaluation

Vous trouverez dans cette section les liens d’accès vers les activités notées du cours.

Quiz (20 % de la note globale)

Vous n’avez pas de quiz à faire cette semaine.

Pour rappel, les deux quiz à passer sont :

  • Le Quiz no1 (ce quiz consiste en 30 questions objectives; il compte pour 12 % de la note globale du cours et couvre la matière des semaines 1 à 9); et 
  • Le Quiz no2 (ce quiz consiste en 15 questions objectives; il compte pour 8 % de la note globale du cours et couvre la matière des semaines 10 à 14).

Travail long (40 % de la note globale)

Pour faire ce travail long, téléchargez et sauvegardez le formulaire que vous trouverez en suivant le lien ci-dessous, et répondez aux questions posées directement dans le document.

Accès – travail long

Le travail long est à remettre à la semaine 10. Pour remettre le travail long, utilisez l’outil Dépôt de travaux, que vous trouverez sur votre portail MaTÉLUQ 

informations utiles

Si ce n’est déjà fait, nous vous suggérons de produire le plus tôt possible un premier brouillon de réponses aux questions du travail long. De cette façon, vous pourrez relire vos réponses à chaque semaine qui suivra, afin de les corriger, de les compléter ou d’en améliorer la formulation selon la matière vue durant la semaine en cours.

Chaque fois que vous cesserez de travailler sur votre travail long, n’oubliez pas de sauvegarder sur votre ordinateur l’état d’avancement de ce document. Ceci vous évitera de perdre ce que vous avez écrit. Vous pourrez par la suite utiliser la version que vous avez sauvegardée pour en continuer l’écriture ou y apporter des corrections ou des améliorations.

Si vous perdez vos versions précédentes (ou que vous désiriez repartir à neuf), vous trouverez toujours une version vierge du travail long dans la rubrique Évaluation de ce site Web.

Quand vous aurez terminé votre travail long, vous pourrez le soumettre pour correction en utilisant l’outil Dépôt de travaux accessible par votre portail MaTÉLUQ .

En ce qui concerne le plagiat et l’utilisation d’outils d’IA générative

L’utilisation d’outils d’IA générative est interdite pour tous les travaux et examens de ce cours. Leur utilisation dans ce cours constituera une violation du Règlement disciplinaire sur l’intégrité intellectuelle. Cet usage sera l’objet du même genre de processus et de sanctions disciplinaires que ceux prévus dans ce même règlement pour le plagiat, la fraude et tout autre comportement répréhensible.

Pour aller plus loin

  1. Faites vos propres recherches sur Internet avec des mots clés tirés du matériel obligatoire ou optionnel de cette semaine;
  2. Furetez dans le matériel listé ci-dessous, à savoir :