gestion de la diversité culturelle

Semaine 6 Approches interactionnistes des cultures

Introduction

La matière des semaines 4 et 5 nous a fait découvrir comment les approches « structuralistes » appréhendaient les cultures (au sens anthropologique du terme), c’est-à-dire : en nous les présentant comme autant de systèmes de valeurs, de préférences et de façons de faire qui structurent le comportement des individus au sein de chaque culture en question. Il s’agirait donc, en d’autres mots, de l’équivalent au niveau sociétal de ce qu’est le tempérament ou la personnalité, au niveau individuel.

Au cours de cette semaine-ci (semaine 6) et de la semaine prochaine (semaine 7), nous allons aborder une tout autre façon d’approcher les différences culturelles.

On qualifie ces nouvelles approches « d’interactionnistes ».

• Dans leur version la moins éloignée du structuralisme, ces nouvelles approches soutiennent que ce n’est pas seulement, ni même principalement, en comparant les différentes cultures en isolation les unes des autres (chacune dans leur coin) qu’on mettra à jour leur structure, c’est aussi (sinon surtout) en les comparant les unes aux autres au moment où elles interagissent les unes avec les autres qu’on réussira à accomplir cette tâche. 

• Dans leur formulation plus radicale, les approches interactionnistes n’iront pas jusqu’à nier l’existence de « structures » culturelles. Elles diront par contre que ces structures ne sont pas très utiles quand vient le temps de décrire ce qui se passe quand des individus de culture différentes se mettent à interagir les uns avec les autres. Elles n’expliquent pas grand-chose de ce qui se passe concrètement dans les interactions interculturelles et on peut même expliquer ce qui s’y passe sans presque jamais se référer à la notion structuraliste de culture.

Qu’est-ce que les approches interactionnistes nous apprennent, cependant? Et comment ces nouvelles connaissances peuvent-elles nous aider à mieux gérer les interactions de type interculturel au sein de nos organisations et de nos sociétés? Telles sont les sortes de questions auxquelles la matière de cette semaine tentera d’apporter des réponses.

Objectifs d’apprentissage

Au terme de cette semaine d’apprentissage, vous serez en mesure :

Séquence de travail

Pour atteindre les objectifs d’apprentissage proposés dans la section précédente, nous vous proposons de faire les lectures indiquées dans la section Lire, ci-dessous.

De plus, et afin de vous préparer adéquatement à répondre aux questions des quiz, nous vous proposons de répondre aux questions d’apprentissage mentionnées dans la section Répondre, ci-dessous.

Lire

• Manuel de cours, p. 119 à 159; 
• Manuel de cours, p. 36 (à partir du premier sous-titre : Sources des malentendus interculturels) jusqu’à 44 (jusqu’au sous-titre, en bas de la page 44 : Le vivre ensemble et les rapports propres à une culture); et 
• Manuel de cours, p. 57 (à partir du premier sous-titre de la page : L’histoire des relations interculturelles) à 66.

Répondre

Aux questions d’apprentissage de la semaine 6, en suivant ce lien :

Accès – Questions d’apprentissage – semaine 6

Évaluation

Vous trouverez dans cette section les liens d’accès vers les activités notées du cours.

Quiz (20 % de la note globale)

Vous n’avez pas de quiz à faire cette semaine.

Travail long (40 % de la note globale)

Pour faire ce travail long, téléchargez et sauvegardez le formulaire que vous trouverez en suivant le lien ci-dessous, et répondez aux questions posées directement dans le document.

Accès – travail long